maison de poupée

Venez visiter le site de la médiathèque de la roche

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• 16ème siècle :
  • Standardisation / Rationalisation / Codification / Authenticité
  • Dépôt légal : 1537
• 17ème siècle :
  • Naissance d’une presse scientifique (Journal des Sçavants : 1665)
• 18ème siècle :
  • propriété littéraire
  • spécialisation des périodiques
  • Lecture intensive devient extensive
  • Loi sur les brevets
  • Catalogue collectif et bureau central bibliographique
  • Catalogue et cartes à jouer (voir)
  • Encyclopédie Diderot et d’Alembert
• 19ème siècle
  • 1848 : invention du télégraphe. Relation temps/espace bouleversée. Vitesse de circulation des informations décroche de celle des hommes.
  • 1890 : Mécanographie
  • Dossier documentaire
  • Gestion collective des catalogues aux USA
  • 1875 : classification Dewey.
• 20ème siècle
  • Memex
  • Bibliographies nationales courantes.
  • 1937 : Kompass
  • 1905 : CDU
  • 1960 : Microfiches, thesaurus …
  • 1954 : Classification Internationale des Brevets
  • Bibliométrie

Séance 2 : 6 mars

INTERNET …

• Aspects techniques :
  
  • Architecture client-serveur
  • Réseau de réseau
  • Réseau, Serveur, Sites, Pages … Billet (nanopublication)
  • navigation hypertextuelle
  • Protocole de communication
  • Format de fichier
• Quels contenus :
  • Espace éditorial / Public / gratuit / Commercial / Privé /
  • 3 sphères : web public / web privéssionnel / Web intime
  • Transitoire / éphémère / permanent (publications scientifique)
  • Patrimoine du temporaire
• Bases de données VS Internet = Structuré VS non-structuré ??
  • notion de valeur ajoutée (structuration, champs, Méta information)

Séance 3 : 13 mars

• Bases de données VS Internet = Structuré VS non-structuré ??
• Bases de données : aspect qualitatif, notion de valeur ajoutée (structuration, champs, Méta information), source identifiées, validées, homogènes MAIS pas de texte intégral = coûts souvent élevés de consultation.
• Internet : Pas de valeur “humaine” ajoutée. Aspect quantitatif. Modèle “Onebox”. Pas ou peu de métainformation. Sources non identifiables, non homogènes, non validées. Absence de processus “éditorial”. Règne absolu du texte intégral.
• Acteurs de la production scientifique : Auteurs, Editeurs, Producteurs (Serveurs ), Bibliothèques
• Bases de données : Activité éditoriale et traitement de l’information
  • production scientifique
  • organisation des mémoires
  • traitement linguistique de l’information (indexation “contrôlée”)
  • traitement de l’information secondaire à partir des informations/ sources primaires.
• Quelques chiffres :

* 1980 : 400 Bdd / 221 producteurs / 59 serveurs
* 1985 : 2453 / 1189 / 362
* 1991 : 5000 / 2100 / 700
* 1996 : 6000 BdD en ligne
* 2003 : 8000 BdD en ligne + 5500 Bdd CD-ROM
* 2007 : 15 600 Bdd en ligne / 4000 producteurs
* Chiffres à mettre en relation avec l’essor des publications scientifiques.

Notion de coût selon producteurs (publics et/ou privés) => bibliothèques réunies en consortiums pour des achats “groupés”.

• Retour à Internet et à Google comme métonymie (“la partie prise pour le tout”)

* A la louche …
* en 2003 : information = 5 exabits = 37 000 bibliothèques de 37 millions de livres.
* Web “de surface” = 167 Térabits = 1 bibliothèque de 37 millions de livres
* Données des bibliothèques : 2000Térabits = 12 fois plus que le web
* Web profond : 91 850 TB = plus de 550 fois la taille du web …
* Google : 8 à 11 milliards de pages = 0,005 % de l’information mondiale

En 2006, « l’univers numérique » pesait 161 milliards de Gb (soit 161 Exabits). Ce qui équivaut à une bibliothèque de 12 rayonnages d’une distance équivalente à 150 millions de Km, c’est-à-dire la distance séparant la terre et le soleil. Mais avec la multiplication des appareils numériques (photo, téléphone, vidéo) grand public, plus l’accroissement exponentiel des données d’entreprise, ce chiffre sera multiplié par 6 d’ici à 2010, pour atteindre 988 Exabits, soit 72 rayonnages de livres (le rêve !!!). 70% des données seront créées par des individus, mais les entreprises interviendront dans le cycle de vie de 85% de ces données.

• Episode 1 : Indexation documentaire et Internet : une régression ?
• Episode 2 : Et si les usagers devenaient bibliothécaires ? (balises méta … spam, Google bombing)
  • ultime rebondissement : indexation (et référencement) payant.

Séance 4 : 20 mars

• Episode 3 : bibliothécaires : le retour.
  • 2 nécessités : Validation & archivage (dépôt légal des sites internet)
  • Déplacement des savoir-faire + normalisation = Dublin Core
• Episode 4 : Qui fait quoi? Un monde hybride.
  • Bibliothèque ou Googliothèque ?
    • quelles bibliothèques : classique ? électronique ? virtuelle ?
    • “patrimoine du temporaire”
  • Abolition partielle des frontières entre  (BdD =méta informaiton sans texte intégral) et (Moteurs de recherche = texte intégral sans méta-information)
    • distinction se fait encore sur manière de numériser (mode image ou mode texte)
  • Questions bibliothéconomiques ouvertes : modèle raisonné ou marchand de l’accès  au savoir ?
  • Des industries culturelles quasi-monopolistiques (moteurs de recherche) VS des alliances difficiles entre bibliothèques
  • Foisonnement d’initiatives : problème de lisibilité pour l’usager : cf cette liste des bibliothèques numériques.
• Episode 5 : Le retour du retour de la vengeance … de l’usager
  • Tags : del.icio.us, FLickR, YouTube
  • L’usager revient comme indexeur mais :
    • l’offre et les stratégies de bibliothèques se sont structurées
    • l’indexation se fait au sein de communautés de pratiques (= entre usagers partageant les mêmes intérêts et/ou les mêmes types de documents)

Et pour approfondir …

Bibliographie :

• Picot Florence, “Comment s’informe un intellectuel au siècle des lumières.” in Solaris n° 4, Octobre 1997. En ligne.

Sitographie :

• Serres Alexandre, Histoire des outils et réseaux d’information : de Paul Otlet à Internet en passant par Hypertexte. En ligne.

TDs

Séance du 27 février (2 h) :

• INDEXATION … S :
  • automatique / humaine
  • Libre / contrôlée (liste d’autorités, vocabulaire métier, descripteurs & non-descripteurs)
  • Pré / post-coordonnée
  • à plat / pondérée
• CATALOGAGE :
• à quoi ça sert ?? Démo SUDOC + Worldcat identities
• Définitions
• Catalogue / Inventaire
• Fonctions : Trouver, Identifier, Localiser, Relier à …
• Accès :
  • auteur, titre, sujet
  • Systématique / alphabétique
• Supports : manuscrits, imprimés, sur fiches, informatiques (début années 60)
• OPAC
• Un peu d’histoire :
• Panizzi : 1841 : “full & accurate” /notion “d’oeuvre d’un auteur”
• Cutter : 1876 : objectifs catalogage. Approche Problèmes-solutions. Définir des collections. Définir des périodiques (4 conditions)
• Lubetzky : 1950 : simplification. Définition des règles fondamentales : distinction “oeuvre / livre”, fidélité page de titre, profondeur de catalogage.
• 1961 : principes de Paris. IFLA

Séance du 13 mars (2 h)

• INDEXATION
• Différents types de vocabulaires pour le processus d’indexation
  • Des mots-clés …
  • … et des descripteurs
    • lexique
    • Thesaurus
    • Plans de classement (de classification)
    • • classes, concepts, sujets
      • du général au particulier
• Notions et vocabulaire métier
  • Notices d’autorité
  • Notices bibliographiques
  • notice catalographique
  • Vedette matière
• INDEXATION ET CATALOGAGE :
  • l’exemple de RAMEAU (première approche …)
  • TG / TS / TA
• Exercice pour le prochain cours :
  • Trouver les vedettes-matière RAMEAU décrivant le mieux votre sujet d’ASB.

Séance du 20 mars (2 h) : MYSTERE

Séance du 27 mars (4h)

• Initiation RAMEAU (suite et fin)
  • Langage précoordonné
• Bilan RAMEAU :
  • langage contrôlé : vedettes + Termes Exclus
  • langage hiérarchisé : Termes génériques / Spécifiques / Associés
  • langage précoordonné : Tête de vedette + subdivisions = vedette matière construite
• CATALOGAGE
  • Les zones de catalogage.
  • Détail de zones principales (contenu et syntaxe)

TPs :

Séance du 17 avril (2 x 2h)

• exercices de catalogage
  • rédaction et correction de 2 notices catalographiques complètes.
    • Les petits français illustrés
    • Le trésor des Bevenent
• La rédaction d’abstract (= résumé analytique)
  • TP à la BU.

Séance du 24 avril

• Travail sur 3 autres notices bibliographiques.
  • Je veux voir ma petite soeur
  • Une comédie des erreurs
  • Cortes & Cuauhtemoc
• Numéros normalisés
  • ISBN 10
  • ISBN 13
  • ISSN
  • ISMN
  • ISRC
  • ISAN
  • DOI (exemple sur ArchiveSic)

Séance du 30 avril

• Côtes & Cotations
  • Définition
  • Exemple : Manuel de cotation de la BM de Chambéry (fichier zippé)
  • Site ressource pour approfondir : page dédiée du wiki bibliopedia
• Formats Marc & Unimarc
  • Marc & Unimarc : quelques repères historiques
  • Unimarc A, B & C : voir la page de la BnF pour plus d’informations et documents de référence
  • Détail des zones Unimarc

Illustration des points vus jusqu’ici en cours avec la nouvelle interface du CCfr :

• Localisation > recherche globale
• Entrez un terme et accédez à une notice
• naviguez dans les trois onglets supérieurs :
  • public
  • ISBD (bloc ISBD)
  • Professionnel : vue en unimarc

Séance du 7 mai : EXAMEN TERMINAL

• 1 exercice(ou 2) de catalogage sur le modèle de ceux faits en cours
• Questions de cours

Séance du 15 mai :

• TP à la BU avec Sandrine LORANS.
• Découverte de l’interface de catalogage du SUDOC.

A FAIRE :

• Les acquis du XXème siècle :
• Règles de catalogage (AACR2)
• format MARC21 pour coder et échanger les données (interopérabilité)
• Etats de collection <=> bulletinage
• Format MARC
• Grands principes des grandes classifications
• Dewey / CDU / RAMEAU

• Notions bibliographiques et normes de présentation.
  • définition
  • histoire du dépôt légal
  • définition littérature grise
  • incunables
  • Typologie: signalétique, analytique, critique
  • Présentation : Chronologique, alphabétique, systématique
  • Valoriser sources et supports : différents, à forte valeur ajoutée, récents (selon le sujet)
  • Méthodo : définir le thème, le terme, l’objet (extensions, restrictions …)
  • Plan d’orientation bibliographique
• Pour la semaine prochaine : me rendre “sur papier” un plan d’orientation bibliographique sur votre sujet d’ASB (1 copie par sujet)

Cours du 9 février 2007 (TPs)

• normes de présentation (quomodo …)
• Rappel : sources primaires, secondaires, tertiaires
• Ne citer que documents qui ont servi à l’élaboration directe de votre rapport
• Démo de quelques produits documentaires (signets, revue de presse, dossier documentaire …)
• RECHERCHE DOCUMENTAIRE / RECHERCHE D’INFORMATION
• Les grands outils de recherche et leur fonctionnement
  • moteurs : Google, Yahoo.
  • annuaire : Dmoz (Open Directory)
  • métamoteur : www.ixquick.com
  • outils de catégorisation : www.exalead.com

Cours du 2 mars 2007 (TPs) :

• Le petit monde des opérateurs d’interrogation
  • Les opérateurs booléens : ET / OU / SAUF
  • Opérateur de troncature : *
  • Opérateur de recherche sur expression : ” “
  • Opérateur de proximité
  • Opérateurs de parenthésage
  • Opérateurs numériques
• Sources documentaires à forte valeur ajoutée :
  • Signets, bibliographies et dossiers documentaires :
    • de la BPI, de la BnF, de radios généralistes (RFI, FranceInter, FranceCulture) …

Cours du 9 mars 2007 (TPs) => !! journée des métiers à l’IUT !!. Cours annulé

Cours du 16 mars 2007 (TPs) =>Prof absent pour cause de conférence. Cours rattrapé le 30 Mars. ou c’est selon

Cours du 20 mars 2007 (TD)

• métarépertoires (www.Searchenginecolossus.com),
• outils cartographiques (www.kartoo.com)
• Dictionnaires, lexiques, encyclopédies
  • Wikipedia, granddictionnaire.com, Trésor de la langue française, Universalis.fr
• Outils / Moteurs “scientifiques”
  • In Extenso.
    • Articles scientifiques dans des dépôts OAI : environ 120 000 pages.
    • Web SHS : environ 1 500 000 pages.
  • Scirus.com (éditeur Elsevier)
  • Scholar.google.com (Google Scholar)
    • astuce d’utilisation: méthode du fil d’Ariane
• Bibliothèques numériques avec accès au texte intégral
  • Gallica : http://gallica.bnf.fr/Presentation.htm
  • Open content alliance http://www.openlibrary.org/
  • Bibliothèque électronique de lisieux : http://www.bmlisieux.com
  • Bibliothèque Universelle : http://abu.cnam.fr/
  • Projet Gutenberg : http://www.gutenberg.org/
  • Google Books : http://books.google.com
  • Persee : http://www.persee.fr/
  • Et toutes les autres …
• Accès partiel au texte intégral
  • CAIRN : http://www.cairn.info/ Revues SHS
• Catalogues électroniques
  • LibraryThing
  • SuDOc
  • Worldcat
  • Patrimoine numérique (catalogue des collections numérisées en France)
  • catalogue collectif international
  • Just for fun : www.liveplasma.com
• + tout le reste (dont fonds patrimoniaux …) :
  • http://www.culture.gouv.fr/culture/mrt/numerisation/fr/f_02.htm
• Archives ouvertes
  • Hal : http://hal.archives-ouvertes.fr/
  • ArchiveSic : http://archivesic.ccsd.cnrs.fr/
  • OAIster
• Inclassables (mais pratiques)
  • www.archive.org (wayback machine)

Cours du 23 mars 2007 (TPs)

• Trouver une réf. biblio ou des infos sur un ouvrage ou un produit culturel ? En plus de sites précédents (“catalogues électroniques” du dernier cours), pensez à :
  • Electre (bdd biblio, accès BU)
  • Internet Movie Database (IMDB) : Tout sur le cinéma
  • Moteur de recherche Amazon A9 (Plus de contenus que sur le site Amazon)
• Grand Jeu Concours (réponses à déposer en commentaire avec le site qui vous a permis d’y accéder) :
  • Combien d’articles scientifiques ai-je écrit ?
  • Quel est le nom du président de l’universié de Nantes en février 2001 et quelle est la couleur de sa cravate ?
  • Sachant que radiohead est le nom de mon groupe préféré, qu’ai-je d’autre dans ma discothèque (Citer le nom de 2 groupes)
  • Combien y a-t-il d’agences de conseil en communication en pays de Loire?

Cours du 31 Mars (rattrapant celui du 16 mars)

• Blogs et RSS
• Les moteurs de recherche de blogs : GoogleBlogsearch & Technorati
• Les  lecteurs de fil RSS.

COurs du Avril=> EXAMEN TERMINAL (au lieu du cours de veille métier)

• Le conseil gratuit : révisez BIEN vos opérateurs … et soyez capable de définir les spécificités des grandes catégories d’outils de recherche vus en cours.

Et pour approfondir …

Sitographie :

• Site “REPERE” : voir notamment les parties :
  • savoir rechercher et interroger
  • évaluation de l’information

1. L’illustration dans la Fantasy

2. Les adaptations littéraires au cinéma

3. Le marché du livre en GB

• Un numéro des “Cahiers du SLF” est consacré à la situation de la librairie indépendante dans quelques pays d’Europe.

4. La muséologie

• Le site ArchiveSic (dépôt d’articles scientifiques en texte intégral et en accès libre), dispose d’une rubrique intitulée “Muséologie”, dans laquelle vous trouverez des choses un peu compliquées mais intéressantes

5. La librairie indépendante face au numérique

• pour comprendre les “enjeux” de ce sujet de point de vue de la librairie indépendante, consultation impérative de l’ouvrage mentionné ici.
• Voir aussi comme autant de points de départ :
  • Amazon plonge les libraires (indépendants) dans la tourmente,
  • interpellés (par les libraires), (certains) éditeurs s’expliquent,
  • des auteurs sortent (enfin …) de leur silence (lire aussi et surtout les commentaires du billet),
  • d’autres auteurs, moins silencieux, se décident à devenir leur propre libraire …

6. Le flip-book

• un article du site Ecrans (Libération) qui pointe vers un site de référence.
• autre article du même site Ecrans sur le passage à la couleur du Flip-Book

7. La vente de livre en ligne

• pour comprendre les “enjeux” de ce sujet de point de vue de la librairie indépendante, consultation impérative de l’ouvrage mentionné ici.

8. La déclaration de Berlin

• un peu d’info sur cette mystérieuse déclaration …

9. Les chartes d’acquisition en bibliothèque

• pour voir un peu “au-delà” des chartes d’acquisition … Le rôle des consortiums pour optimiser ses acquisitions. Article disponible en français depuis ce site.

10. La place des secteurs vidéo dans les médiathèques

11. L’office en librairie

12. Le prix unique du livre en Europe

13. La gestion d’une librairie indépendante

• Consultez en priorité les revues professionnelles, et parmi elles, les “cahiers du SLF”. Quelques numéros sont librement consultables sur le site du SLF.

1. Les affiches électorales

• Un très bon article sur la question qui contient en plus des liens vers des ouvrages et des expositions sur ce thème
• un article plus polémique et “décalé” sur la question.
• quelques affiches “collector”
• Autre clin d’oeil, quelques éléments de réflexion sur l’utilité des affiches, et quelques détournements d’images.

2. Culture et télévision

• pensez à utiliser les “archives pour tous” sur le site de l’INA

3. L’événementiel sportif

4. La communication des groupes de Rock

5. Médiatisation musiques extrêmes

6. La communication interne en entreprise

7. La communication sonore de l’entreprise

8. Le tourisme solidaire

9. Les produits dérivés

10. L’image de l’homme moderne dans la pub

• regardez “Culture pub” via des sites comme youtube ou encore sur les archives de l’INA.

11. La presse gratuite

12. Blogs et campagne politique

13. Le télétravail

14. Les rites d’accueil et de séparation en France et à l’étranger

Comme promis à certain(e)s, voici une liste d’éléments utiles pour nous tenir au courant de vos aventures en France et à l’étranger à l’aide de blogs (pour tous ces services il vous suffira de vous enregistrer à l’aide d’une adresse mail) :

• plateformes gratuites pour créer et héberger son blog :
  • le top : www.wordpress.com
  • pas mal non plus : www.typepad.com (maisassez limitée en offre gratuite)
  • la plus simple : www.blogger.com
  • et aussi : www.hautetfort.com
  • Il y en a évidemment plein d’autres, mais vous avez là les essentielles, garanties efficaces et sans publicité.
• Pour partager (En plus ou à côté du blog)
  • des photos : www.flickr.com
  • des vidéos : www.youtube.com et/ou www.dailymotion.com
• Et pour suivre les “fils RSS” de vos blogs préférés :
  • un outil à télécharger et à installer dans le navigateur Firefox : sage : http://sage.mozdev.org
  • un outil “en ligne” qui vous permet d’avoir toujours accès à vos fils RSS (pour celles et ceux qui n’ont par exemple pas d’ordinateur portable) : www.bloglines.com
• Si j’oublie des choses, n’hésitez pas à me le signaler en commentaires …

N’oubliez pas de nous tenir au courant quand votre blog sera lancé ! A bientôt de vos nouvelles
(FIN DE LA SPÉCIALE BLOGS DEUXIÈMES ANNÉES)

Notions devant être acquises :

• Premiers cours …
  • pyramide inversée
  • Règle des 5 W
  • Différentes stratégies de rubriquage (thématique, chronologique, orienté-action, orienté-tâche, etc …)
  • Définition d’un gabarit et cas particulier de la page d’accueil
  • Définition et placement des unités sémantiques d’une page
  • Principes de la lecture sur écran
  • Arborescence (gestion, équilibrage, navigation verticale et horizontale)
  • Types d’arborescences (séquentielle, hiérarchisée, en réseau)
  • Organisation titre / accroche / chapô / texte
  • Ecriture hypertexte
  • gestion des liens hypertextes (lien redoublé, lien vide, “cliquez ici”, occurences, longueur, repérage cognitif, etc …)
  • Structure de document (temporelle, logique, spatiale, sémantique)

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• Cours du 26 Janvier 2006
  • Un peu de théorie :
    • Ecrire pour le web : la question du référencement.
    • différence référencement (payant) / positionnement (payant)
    • travail sur contenu (page d’accueil, balises titre)
    • balises méta (keywords et content)
    • Nom de domaine perso
    • Nombre de liens entrants (backlinks)
    • Liens sponsorisés : dérives politiques et algorithmiques
  • Un peu de recherche
    • chacun m’envoie par mail, d’ici 12h00, 4 sites ou 4 pages web traitant explicitement de la question du référencement et de l’écriture web “pour” les moteurs de recherche.
    • Résultat :
      • LES INCONTOURNABLES
      • Méthodologie
      • Définition (wikipedia) du référencement
        
      • Importance et choix des mots-clés
      • Les outils Google pour les webmestres
      • La vision de Microsoft
      • Le site Abondance (pour approfondir et consulter l’actualité)
      • VOIR AUSSI
      • Petit lexique sur le référencement
      • Exemple de prestation commerciale
      • Tableau comparatif d’offres d’une même société
      • 10 conseils pour être référencé sur Google
      • rapide tutoriel sur le référencement
      • Fiche méthodologique sur référencement et positionnement
      • Petit guide pour les néophytes
  • Un peu de travail sur les projets.
    • Validation des groupes projets (cf infra)
    • prise de contact avec commanditaires (cf infra) pour :
      • première restitution, évaluation & recadrage
      • ou … proposition d’objectifs et de réalisation
      • d’ici la fin de ce cours :
        • préparer une grille d’entretien avec une liste de questions à poser.
        • Me transmettre le tout par mail
    • Blog du journal Point’Com :
      • FrN, CP (récupérer textes rédactionnel, OE pour validation)
    • Site du CREC :
      • BG (site final sous spip ou blog hébergé sur intranet ou blog indépendant), CS et/ou PF (pour validation et besoins), OE (validation finale)
    • Journées Polyphonies du Livre : OE
    • Pages Culture de l’IUT :
      • Véronique Jouin (codes d’accès et mode d’alimentation), CP (responsable culture : besoins et attentes), OE (pour validation)

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• Cours du 9 Février 2006
  • Un peu de méthodologie …
  • Restitution par groupe dans mon bureau.
    • 20 minutes : chaque groupe projet prépare :
      • une restitution du résultat de sa prise de contact
      • un état d’avancement du projet (existant, restant à faire)
      • un échéancier tenant compte du fait qu’il ne reste plus … qu’un cours
      • stratégies rédactionnelles choisies (travail de synthèse et/ou travail de mise en place des liens hypertexte et/ou travail sur l’arborescence, etc.) et mise en oeuvre (qui ? quand ?)
      • une ouverture sur la poursuite/suivi du projet selon la fréquence d’alimentation et de mises à jour nécessaires
      • Présentation par chaque groupe projet du résultat de sa prise de contact (cf dernier cours)
    • 8h30 : PointCom, 8h50 : CREC, 9h10 : Culture, 9h30 : Polyphonies
  • Un peu de recherche …
    • chacun m’envoie par mail (dans le corps du mail), d’ici 12h00, 4 sites traitant explicitement de la question de l’évaluation de l’information sur le Net ou de l’évaluation (audit) d’un site web/blog
    • Résultats :
    • INCONTOURNABLES
      • Support de cours complet avec grilles méthodologiques et de nombreux liens.
      • Brochure Repere de l’ENSSIB (rapide et synthétique)
      • Les mêmes critères mais avec une orientation spécifique aux sites de santé.
      • une fiche d’audit prête à l’emploi (rapide et efficace)
    • VOIR AUSSI
      • une approche sous forme de question-réponse.
      • une fiche détaillée pour des projets de sites web d’universités ou d’écoles (très bon point de départ pour un cahier des charges)
      • une approche d’audit et d’évaluation davantage orientée marketing
      • un petit questionnaire interactif
      • ce que peut donner un audit des sites internet publics à l’échelle d’une région (pays de la Loire) : document .pdf de 10 pages
  • Un peu de théorie …
    • Evaluation d’un site / Audit et grille qualité
  • Un peu de … travail sur les projets
    • Point’Com : reprise des articles existants avec réécriture (liens hypertextes notamment) + création d’un “mode d’emploi” explicitant les différentes rubriques.
    • CREC : Ajout et refonte des contenus existants, sur la base du travail déjà effectué en cours (un texte de présentation, des contenus, les liens vers les colloques existants)
    • Point’Com : régler problème de validation avec Véronique Jouin. Reprendre le rubriquage du blog, ajouter des contenus, mettre en cohérence les deux supports web (page sur le site de l’université et blog “externe”)
    • selon ce que vos m’aurez raconté dans mon bureau en première partie de matinée …
      

  
  

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• Cours du 2 Mars 2006
• Un peu de théorie : Evaluer un site web
• Le site de référence d’où sont extraits la plupart des éléments de cette partie du cours est celui d’Alexandre Serres de l’URFIST de Rennes.
  
  • Présentation d’une grille méthodologique à télécharger sur le site précédent (.doc, 8 pages) :
    • Identification du site ou de l’organisme responsable
    • Identification de l’auteur
    • Identification de la nature du document et de l’information
    • Evaluation de la structuration du site
    • Evaluation de la mise en forme, de l’accessibilité
  • Exercice d’application (peut-être noté …)
    • Chacun(e) évalue un site à l’aide de la fiche urfist à télécharger citée plus haut. A la fin de la grille remplie, vous rédigerez un bilan de 2 ou 3 paragraphes résumant votre point de vue sur le site autour des ses points forts et de ses faiblesses.
    • Soit parmi les sites suivants :
    • 1. www.ratiatum.com
      2. www.didier-pol.net
      3. biblio.wikia.com
      4. www.actulligence.com
      5. www.ombres-blanches.fr
      6. www.abf.asso.fr
    • Soit en m’en suggérant un en lien avec son projet professionnel (éditeur, libraire, bibliothécaire)
• Un peu de recherche :
  • Retour sur vos trouvailles de la semaine dernière
• Un peu de travail sur les projets (exercice noté)
  • Pour le début (8h) de la séance du 16 Mars, chaque groupe prépare une présentation de 10 minutes (ni 5, ni 15) de son site / projet
  • La présentation (fichier .ppt) comprendra notamment : une démonstration du (des) site(s) créé(s). Un retour sur le cahier des charges demandé. Une justification argumentée des choix techniques, esthétiques et rédactionnels (arborescence, gabarits, rubriquage …). Une évaluation du produit fini, évaluation dans laquelle vous prendrez soin de réinjecter un maximum d’éléments théoriques vus en cours. Un retour sur les difficultés rencontrées. Un point sur le suivi éventuel du projet.

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• Cours du 16 Mars 2006
  • Examen terminal
  • Note 1 : Soutenance projet. Mise en situation : je suis le client, vous venez avec votre groupe projet me présenter le résultat pour lequel j’ai investi 10000 euros.
  • Note 2 : Evaluation site Web.
  • Note finale : moyenne de la note du document écrit et de la création de blog.
    • • Quelques critères retenus pour juger vos “oeuvres” numériques :
        • gestion des catégories
        • présence d’une blogroll (liens regroupés)
        • Contenu des billets/pages
        • Rapport entre catégories et pages
        • Titre du blog
        • Contenu “multimédia” (images, vidéo)
        • présence de liens hypertextes dans le contenu des billets
        • infos sur l’auteur du blog
        • Mention spéciale à :
          • Etienne, pour le sens de la formule et le visuel accrocheur
          • Lucie, pour les liens externes vers des sources de référence, et l’utilisation des images
          • Pauline, pour avoir fait figurer un plan du site, et mis un lien vers le site du prof

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• Cours du 30 Mars 2006
  • Restitution & Correction de l’examen
  • Cours autogéré.

• Projets en cours
  • Blog du journal Point’Com (Pierre Osborne -Chef Projet-, Pillet Pauline, Candice Louarn)
  • Pages Culture de l’IUT (Doré Marie -ChefProjet-, Pierre-Marie Augereau, Etienne Hay)
  • Journée Polyphonies du Livre, Edition 2007, (Tiphaine Touret, Audrey Vincent, Marie-Laure Reveneau)
• Projets achevés
  • Colloque Chine/Inde
  • Blog événementiel et documentaire Henri Michaux
  • Site du CREC (Menoux Lucie -ChefProjet-, Tiphaine Potiron, Anne Ratouit, Laurie Chauvet)

Cours 1 (23 Janvier)

• schéma de l’infodoc & Coeur d’activité
• Données, Information, Connaissances
• Théorie de l’information (lois et principes)
• Explosion de la masse documentaire
• Document (forme, signe, medium)
• Document primaire, secondaire, tertiaire
• Maîtrise analytique contenus et maîtrise signalétique des contenants
• Documentation (définition et principes)
• Information VS Bruit
• Information : propriétés (probabilité, pertinence, redondance, fidélité, consommation immédiate ou différée …)
• Typologie selon : sa durée de vie, son originalité, le niveau de connaissances qu’elle requiert (IST, pub, journaux)

Cours 2 (26 Janvier)

• Schémas de Shannon et Escarpit (Théorie de l’information)
• Définition (AFNOR) et (rapide) historique de la documentation
• Paul Otlet, Traité de documentation
  • les buts de la documentation (information complètes, rapides, à jour, etc.)
  • les 7 parties (ou sujets d’étude)
• Quelques repères temporels (statut de bibliothécaire, classification Dewey, centralisation catalogage, classification CDU, recherche en texte intégral, Arpanet, Internet, Bibliothèque numérique de Google)

Cours 3 (02 Février)

• Histoire et chronologie des supports.
• Tablettes d’argile
• Organisation sur le modèle de la liste
• Bibliothèque d’Assurbanipal
• Papyrus et livre en rouleau (“volumen”)
• Bibliothèque d’Alexandrie
• Révolution du “codex” (numérotation, citation, tituli, capitulatio, synopse, index, paragraphes, espace entre les mots, ponctuation, lecture silencieuse, glose)
  • ne manquez pas cette illustration amusante sur YouTube
  • lisez aussi l’opinion de Patrick Bazin dans son blog sur Livres Hebdo, opinion concernant l’irréductible particularité du codex-livre.
    • Extrait : “L’échec du e-book première version a bien montré que la problématique du livre ne se ramenait pas à celle d’un support, à la différence de celle du disque ou de la vidéo, qui n’ont mis que quelques mois à migrer vers le cd-audio et le DVD. Changer de support ou de canal de diffusion ne modifie qu’à la marge la réception de la musique, laquelle reste largement indépendante de ses vecteurs. En revanche, le livre est beaucoup plus que le simple support d’un texte désincarné se suffisant à lui-même. C’est aussi l’instigateur d’une expérience unique, irréductible au décryptage d’une chaîne de caractères. Du fait de sa forme stable, linéaire et close, facilement appréhendable dans sa totalité (unité de lieu et de temps), le livre est un lieu de mémoire et de représentation. Sa lecture déroule un théâtre intérieur par lequel le lecteur se représente à son rythme ce que l’auteur lui raconte tout en se représentant lui-même et en s’affirmant lui-même, au miroir de l’auteur, comme lecteur singulier.“
• Les 7 arts libéraux (Trivium et Quadrivium)
• Dictionnaire (glossaire de Reichenau)
• Bibliographie (Bède le vénérable : Noticia de se ipso et de libris suis)

Cours 4 (06 Février)

• Fin progressive d rôle exclusif de l’écrit pour la “conservation” et la “mémorisation”
• Naissance des universités
• Généralisation du papier
• Catalogue et premier catalogue collectif (“Registrum Librorum Angliae”)
• Naissance de l’imprimerie (en Europe)
• Fabrication d’index de concordance
• Visionnage de trois interventions de Roger Chartier à propos :
  • des 3 mutations du livre :
    • celle des techniques de reproduction (imprimerie)
    • celle de l’objet (volumen => codex=> écran)
    • celle des pratiques de lecture
  • de la notion “moderne” de livre : 1 auteur, 1 oeuvre, 1 objet
  • des pratiques de lecture (postures corporelles, catalogues comme indices sociologiques, etc.)
  • de la notion d’auteur et de celle de médiation (auteur = unité matérielle, puis auteur = répression, puis auteur= notion juridique)
  • de la distinction entre “auteur” et “autorité”

Bibliographie :

• Fayet-Scribe, Sylvie, Histoire de la documentation, CNRS, 2000
• Le Coadic, Yves-François, La science de l’information, PUF, 1997 (QSJ n°2873)

Sitographie :

• Le Mundaneum de Paul Otlet
• Chronologie des supports, des dispositifs spatiaux et des outils de repérage de l’information, par Sylvie Fayet-Scribe
• Bibliothèque d’Alexandrie sur la Wikipedia Anglophone (et non pas celui-ci)
• Entretien vidéo avec Roger Chartier sur l’histoire du livre, du 14ème siècle à nos jours.

• 23 Janvier : 10h-12h
• 26 Janvier : 14h-16h
• 02 Février : 8h-10h
• 09 Février : 8h-10h
• 09 Mars : 8h-10h
• 23 Mars : 8h-10h … !!EXAMEN TERMINAL!!…