Archives Mensuelles: janvier 2007

Sujets d’ASB ML

Au fur et à mesure de l’année, j’essaierai d’ajouter sous chaque sujet, quelques pistes bibliographiques et/ou quelques adresses Internet

1. L’illustration dans la Fantasy

2. Les adaptations littéraires au cinéma

3. Le marché du livre en GB

4. La muséologie

  • Le site ArchiveSic (dépôt d’articles scientifiques en texte intégral et en accès libre), dispose d’une rubrique intitulée « Muséologie », dans laquelle vous trouverez des choses un peu compliquées mais intéressantes 🙂

5. La librairie indépendante face au numérique

  • pour comprendre les “enjeux” de ce sujet de point de vue de la librairie indépendante, consultation impérative de l’ouvrage mentionné ici.
  • Voir aussi comme autant de points de départ :
    • des auteurs sortent (enfin …) de leur silence (lire aussi et surtout les commentaires du billet),

6. Le flip-book

7. La vente de livre en ligne

  • pour comprendre les « enjeux » de ce sujet de point de vue de la librairie indépendante, consultation impérative de l’ouvrage mentionné ici.

8. La déclaration de Berlin

9. Les chartes d’acquisition en bibliothèque

  • pour voir un peu « au-delà » des chartes d’acquisition … Le rôle des consortiums pour optimiser ses acquisitions. Article disponible en français depuis ce site.

10. La place des secteurs vidéo dans les médiathèques

11. L’office en librairie

12. Le prix unique du livre en Europe

13. La gestion d’une librairie indépendante

  • Consultez en priorité les revues professionnelles, et parmi elles, les « cahiers du SLF ». Quelques numéros sont librement consultables sur le site du SLF.

Sujets d’ASB CO

Au fur et à mesure de l’année, j’essaierai d’ajouter sous chaque sujet, quelques pistes bibliographiques et/ou quelques adresses Internet

1. Les affiches électorales

2. Culture et télévision

  • pensez à utiliser les « archives pour tous » sur le site de l’INA

3. L’événementiel sportif

4. La communication des groupes de Rock

5. Médiatisation musiques extrêmes

6. La communication interne en entreprise

7. La communication sonore de l’entreprise

8. Le tourisme solidaire

9. Les produits dérivés

10. L’image de l’homme moderne dans la pub

  • regardez « Culture pub » via des sites comme youtube ou encore sur les archives de l’INA.

11. La presse gratuite

12. Blogs et campagne politique

13. Le télétravail

14. Les rites d’accueil et de séparation en France et à l’étranger

Plan de cours / Notions à retenir

(SPECIAL BLOGS DEUXIÈME ANNÉE)

Comme promis à certain(e)s, voici une liste d’éléments utiles pour nous tenir au courant de vos aventures en France et à l’étranger à l’aide de blogs (pour tous ces services il vous suffira de vous enregistrer à l’aide d’une adresse mail) :

N’oubliez pas de nous tenir au courant quand votre blog sera lancé ! A bientôt de vos nouvelles 🙂
(FIN DE LA SPÉCIALE BLOGS DEUXIÈMES ANNÉES)

Notions devant être acquises :

  • Premiers cours …
    • pyramide inversée
    • Règle des 5 W
    • Différentes stratégies de rubriquage (thématique, chronologique, orienté-action, orienté-tâche, etc …)
    • Définition d’un gabarit et cas particulier de la page d’accueil
    • Définition et placement des unités sémantiques d’une page
    • Principes de la lecture sur écran
    • Arborescence (gestion, équilibrage, navigation verticale et horizontale)
    • Types d’arborescences (séquentielle, hiérarchisée, en réseau)
    • Organisation titre / accroche / chapô / texte
    • Ecriture hypertexte
    • gestion des liens hypertextes (lien redoublé, lien vide, « cliquez ici », occurences, longueur, repérage cognitif, etc …)
    • Structure de document (temporelle, logique, spatiale, sémantique)

  • Cours du 26 Janvier 2006
    • Un peu de théorie :
      • Ecrire pour le web : la question du référencement.
      • différence référencement (payant) / positionnement (payant)
      • travail sur contenu (page d’accueil, balises titre)
      • balises méta (keywords et content)
      • Nom de domaine perso
      • Nombre de liens entrants (backlinks)
      • Liens sponsorisés : dérives politiques et algorithmiques
    • Un peu de recherche
    • Un peu de travail sur les projets.
      • Validation des groupes projets (cf infra)
      • prise de contact avec commanditaires (cf infra) pour :
        • première restitution, évaluation & recadrage
        • ou … proposition d’objectifs et de réalisation
        • d’ici la fin de ce cours :
          • préparer une grille d’entretien avec une liste de questions à poser.
          • Me transmettre le tout par mail
      • Blog du journal Point’Com :
        • FrN, CP (récupérer textes rédactionnel, OE pour validation)
      • Site du CREC :
        • BG (site final sous spip ou blog hébergé sur intranet ou blog indépendant), CS et/ou PF (pour validation et besoins), OE (validation finale)
      • Journées Polyphonies du Livre : OE
      • Pages Culture de l’IUT :
        • Véronique Jouin (codes d’accès et mode d’alimentation), CP (responsable culture : besoins et attentes), OE (pour validation)

  • Cours du 9 Février 2006
    • Un peu de méthodologie …
    • Restitution par groupe dans mon bureau.
      • 20 minutes : chaque groupe projet prépare :
        • une restitution du résultat de sa prise de contact
        • un état d’avancement du projet (existant, restant à faire)
        • un échéancier tenant compte du fait qu’il ne reste plus … qu’un cours
        • stratégies rédactionnelles choisies (travail de synthèse et/ou travail de mise en place des liens hypertexte et/ou travail sur l’arborescence, etc.) et mise en oeuvre (qui ? quand ?)
        • une ouverture sur la poursuite/suivi du projet selon la fréquence d’alimentation et de mises à jour nécessaires
        • Présentation par chaque groupe projet du résultat de sa prise de contact (cf dernier cours)
      • 8h30 : PointCom, 8h50 : CREC, 9h10 : Culture, 9h30 : Polyphonies
    • Un peu de recherche …
    • Un peu de théorie …
      • Evaluation d’un site / Audit et grille qualité
    • Un peu de … travail sur les projets
      • Point’Com : reprise des articles existants avec réécriture (liens hypertextes notamment) + création d’un « mode d’emploi » explicitant les différentes rubriques.
      • CREC : Ajout et refonte des contenus existants, sur la base du travail déjà effectué en cours (un texte de présentation, des contenus, les liens vers les colloques existants)
      • Point’Com : régler problème de validation avec Véronique Jouin. Reprendre le rubriquage du blog, ajouter des contenus, mettre en cohérence les deux supports web (page sur le site de l’université et blog « externe »)
      • selon ce que vos m’aurez raconté dans mon bureau en première partie de matinée …



  • Cours du 2 Mars 2006
  • Un peu de théorie : Evaluer un site web
  • Le site de référence d’où sont extraits la plupart des éléments de cette partie du cours est celui d’Alexandre Serres de l’URFIST de Rennes.

    • Présentation d’une grille méthodologique à télécharger sur le site précédent (.doc, 8 pages) :
      • Identification du site ou de l’organisme responsable
      • Identification de l’auteur
      • Identification de la nature du document et de l’information
      • Evaluation de la structuration du site
      • Evaluation de la mise en forme, de l’accessibilité
    • Exercice d’application (peut-être noté …)
      • Chacun(e) évalue un site à l’aide de la fiche urfist à télécharger citée plus haut. A la fin de la grille remplie, vous rédigerez un bilan de 2 ou 3 paragraphes résumant votre point de vue sur le site autour des ses points forts et de ses faiblesses.
      • Soit parmi les sites suivants :
      • Soit en m’en suggérant un en lien avec son projet professionnel (éditeur, libraire, bibliothécaire)
  • Un peu de recherche :
    • Retour sur vos trouvailles de la semaine dernière
  • Un peu de travail sur les projets (exercice noté)
    • Pour le début (8h) de la séance du 16 Mars, chaque groupe prépare une présentation de 10 minutes (ni 5, ni 15) de son site / projet
    • La présentation (fichier .ppt) comprendra notamment : une démonstration du (des) site(s) créé(s). Un retour sur le cahier des charges demandé. Une justification argumentée des choix techniques, esthétiques et rédactionnels (arborescence, gabarits, rubriquage …). Une évaluation du produit fini, évaluation dans laquelle vous prendrez soin de réinjecter un maximum d’éléments théoriques vus en cours. Un retour sur les difficultés rencontrées. Un point sur le suivi éventuel du projet.

  • Cours du 16 Mars 2006
    • Examen terminal
    • Note 1 : Soutenance projet. Mise en situation : je suis le client, vous venez avec votre groupe projet me présenter le résultat pour lequel j’ai investi 10000 euros.
    • Note 2 : Evaluation site Web.
    • Note finale : moyenne de la note du document écrit et de la création de blog.
        • Quelques critères retenus pour juger vos « oeuvres » numériques :
          • gestion des catégories
          • présence d’une blogroll (liens regroupés)
          • Contenu des billets/pages
          • Rapport entre catégories et pages
          • Titre du blog
          • Contenu « multimédia » (images, vidéo)
          • présence de liens hypertextes dans le contenu des billets
          • infos sur l’auteur du blog
          • Mention spéciale à :
            • Etienne, pour le sens de la formule et le visuel accrocheur
            • Lucie, pour les liens externes vers des sources de référence, et l’utilisation des images
            • Pauline, pour avoir fait figurer un plan du site, et mis un lien vers le site du prof 😉

  • Cours du 30 Mars 2006
    • Restitution & Correction de l’examen
    • Cours autogéré.

LISTE DES PROJETS

Plan de cours, Notions à retenir, Bibliographie

COURS MAGISTRAUX

Cours 1 (23 Janvier)

  • schéma de l’infodoc & Coeur d’activité
  • Données, Information, Connaissances
  • Théorie de l’information (lois et principes)
  • Explosion de la masse documentaire
  • Document (forme, signe, medium)
  • Document primaire, secondaire, tertiaire
  • Maîtrise analytique contenus et maîtrise signalétique des contenants
  • Documentation (définition et principes)
  • Information VS Bruit
  • Information : propriétés (probabilité, pertinence, redondance, fidélité, consommation immédiate ou différée …)
  • Typologie selon : sa durée de vie, son originalité, le niveau de connaissances qu’elle requiert (IST, pub, journaux)

Cours 2 (26 Janvier)

  • Schémas de Shannon et Escarpit (Théorie de l’information)
  • Définition (AFNOR) et (rapide) historique de la documentation
  • Paul Otlet, Traité de documentation
    • les buts de la documentation (information complètes, rapides, à jour, etc.)
    • les 7 parties (ou sujets d’étude)
  • Quelques repères temporels (statut de bibliothécaire, classification Dewey, centralisation catalogage, classification CDU, recherche en texte intégral, Arpanet, Internet, Bibliothèque numérique de Google)

Cours 3 (02 Février)

  • Histoire et chronologie des supports.
  • Tablettes d’argile
  • Organisation sur le modèle de la liste
  • Bibliothèque d’Assurbanipal
  • Papyrus et livre en rouleau (« volumen »)
  • Bibliothèque d’Alexandrie
  • Révolution du « codex » (numérotation, citation, tituli, capitulatio, synopse, index, paragraphes, espace entre les mots, ponctuation, lecture silencieuse, glose)
    • ne manquez pas cette illustration amusante sur YouTube
    • lisez aussi l’opinion de Patrick Bazin dans son blog sur Livres Hebdo, opinion concernant l’irréductible particularité du codex-livre.
      • Extrait : « L’échec du e-book première version a bien montré que la problématique du livre ne se ramenait pas à celle d’un support, à la différence de celle du disque ou de la vidéo, qui n’ont mis que quelques mois à migrer vers le cd-audio et le DVD. Changer de support ou de canal de diffusion ne modifie qu’à la marge la réception de la musique, laquelle reste largement indépendante de ses vecteurs. En revanche, le livre est beaucoup plus que le simple support d’un texte désincarné se suffisant à lui-même. C’est aussi l’instigateur d’une expérience unique, irréductible au décryptage d’une chaîne de caractères. Du fait de sa forme stable, linéaire et close, facilement appréhendable dans sa totalité (unité de lieu et de temps), le livre est un lieu de mémoire et de représentation. Sa lecture déroule un théâtre intérieur par lequel le lecteur se représente à son rythme ce que l’auteur lui raconte tout en se représentant lui-même et en s’affirmant lui-même, au miroir de l’auteur, comme lecteur singulier.« 
  • Les 7 arts libéraux (Trivium et Quadrivium)
  • Dictionnaire (glossaire de Reichenau)
  • Bibliographie (Bède le vénérable : Noticia de se ipso et de libris suis)

Cours 4 (06 Février)

  • Fin progressive d rôle exclusif de l’écrit pour la « conservation » et la « mémorisation »
  • Naissance des universités
  • Généralisation du papier
  • Catalogue et premier catalogue collectif (« Registrum Librorum Angliae »)
  • Naissance de l’imprimerie (en Europe)
  • Fabrication d’index de concordance
  • Visionnage de trois interventions de Roger Chartier à propos :
    • des 3 mutations du livre :
      • celle des techniques de reproduction (imprimerie)
      • celle de l’objet (volumen => codex=> écran)
      • celle des pratiques de lecture
    • de la notion « moderne » de livre : 1 auteur, 1 oeuvre, 1 objet
    • des pratiques de lecture (postures corporelles, catalogues comme indices sociologiques, etc.)
    • de la notion d’auteur et de celle de médiation (auteur = unité matérielle, puis auteur = répression, puis auteur= notion juridique)
    • de la distinction entre « auteur » et « autorité »

Bibliographie :

  • Fayet-Scribe, Sylvie, Histoire de la documentation, CNRS, 2000
  • Le Coadic, Yves-François, La science de l’information, PUF, 1997 (QSJ n°2873)

Sitographie :

Planning des CM

Planning des cours magistraux :

  • 23 Janvier : 10h-12h
  • 26 Janvier : 14h-16h
  • 02 Février : 8h-10h
  • 09 Février : 8h-10h
  • 09 Mars : 8h-10h
  • 23 Mars : 8h-10h … !!EXAMEN TERMINAL!!…